“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力孩子追夢

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2018-03-29 點擊： 1914次

• 提起柯原這個名字，很多人都不會陌生。2016年11月3日，我國航天員景海鵬在天宮二號實時連線中朗讀的第一封信，就出自中寧縣寬口井中石油希望學校學生柯原之手。3月20日上午，全國人大代表、銀川市第二十一小學校長馬恒燕亮相“代表通道”。在回答記者提問時，就以柯原為例，介紹了寧夏的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。

  讓每一個孩子享受公平而有質(zhì)量的教育

  今年14歲的柯原在中寧縣已是名人。去年，柯原和她所在的春蕾女童合唱團在第十三屆中國國際合唱節(jié)上以一首《家鄉(xiāng)的枸杞熟了》唱響人民大會堂，同年她被評為中央電視臺“最美孝心少年”。今年，由本報承辦的“建發(fā)大閱城杯·2017身邊的感動”活動中，柯原也榜上有名。昨日，記者電話聯(lián)系柯原的爸爸柯世有時，他說，“女兒學習比以前更主動、更積極了。”

  柯原是寧夏教育扶貧的受益者。正如馬恒燕所說，“是什么讓這個女孩走出大山與航天員通話？回答是肯定的，是‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’。”

  “讓每一個孩子享受公平而有質(zhì)量的教育，這是教育的目的，也是每一個教育者最大的心愿。為了讓這些貧困孩子接受良好的教育，寧夏實施了教育扶貧計劃，收到了良好的效果。銀川市第二十一小學與中寧縣寬口井中石油希望學校結成了幫扶對子，通過互聯(lián)網(wǎng)在線互動課堂，讓寬口井中石油希望學校的老師和孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源，打破了時間、地域和空間的限制，老師們的綜合素質(zhì)得到提升，孩子們的精神世界也豐富了。”

  “苔花如米小，也學牡丹開”，作為人大代表，馬恒燕希望國家繼續(xù)加大對寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的支持。她也堅信隨著國家新一代互聯(lián)網(wǎng)的提速、增值，能讓更多像柯原這樣生活在大山中的孩子，實現(xiàn)自己的夢想。

  信息化帶動了薄弱學校的發(fā)展

  對馬恒燕校長的建議，銀川市西夏區(qū)第十一小學的趙鳳霞校長深表贊同，她說，西夏區(qū)十一小學以前因地處偏遠，老師的教學水平與學生的教育素質(zhì)與發(fā)達地區(qū)相比是有一定差距，但是自實施寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”后，學校老師的教學水平與學生素質(zhì)都有了明顯改觀。目前，西夏區(qū)第十一小教學質(zhì)量在西夏區(qū)各小學中穩(wěn)步提升，在2017年度西夏區(qū)教學質(zhì)量綜合考評中獲得第三名的好成績，其中數(shù)學成績第一名，語文成績第二；在2017年優(yōu)課評選活動中，西夏第十一小獲自治區(qū)級優(yōu)課2節(jié)，銀川市級優(yōu)課6節(jié)。信息化教育對于學生學習能力的提升也有很大的益處，通過信息化教學，該校學生王瑜、李零一在全國中小學數(shù)學比賽中分別榮獲寧夏賽區(qū)二等獎、三等獎的好成績……

  馬恒燕校長的建議讓記者回想起去年12月8日，吳忠市利通區(qū)裕民小學開展的專遞課堂應用交流活動。該校獲得了國家部級優(yōu)課獎的二年級骨干語文老師馬娟，為了讓偏遠地區(qū)薄弱學校的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育，不僅為市區(qū)的兩個校區(qū)講課，還利用信息化設備同步為利通區(qū)扁擔溝鄉(xiāng)中心小學、涇源縣黃花鄉(xiāng)紅土梁小學的孩子上課。裕民小學校長王森說，扁擔溝鄉(xiāng)中心小學、紅土梁小學都屬偏遠地區(qū)，因為各種條件限制，制約了當?shù)亓x務教育質(zhì)量的提升，面對這些問題，裕民小學因地制宜地探索出了“互聯(lián)網(wǎng)+教學點”的信息化專遞課堂模式，以此解決農(nóng)村教學點的現(xiàn)實難題，可適時開展同步課堂教學、資源推送、探究性學習等，使農(nóng)村學校與擁有相對豐富教育資源的城市中心學校同上一堂課，通過信息化手段共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學質(zhì)量。

  在吳忠市利通區(qū)金銀灘復興學校的數(shù)字書法教室里，五年級學生王夢語手握毛筆，一邊盯著大屏幕，一邊臨摹電子字帖，端端正正寫了一個“人”字。記者看到，書法教室的每個課桌上，都鑲嵌著兩塊電子屏。學生們不僅可以通過這兩塊電子屏觀看名家教學課程，還能將紙鋪在電子屏上進行字帖臨摹。“既有意思又環(huán)保。”王夢語說。操作數(shù)字書法教室系統(tǒng)的美術老師柳燕榮演示并解說：數(shù)字書法教室不僅能調(diào)出書法名家講的視頻課程，還能調(diào)出古今眾多書法名家的碑帖供臨摹。此外，通過視頻還可以直播課堂教學，老師通過現(xiàn)場演示，讓每位學生仔細觀看。金銀灘復興學校的馬校長說：“對于農(nóng)村學校來說，由于缺少專業(yè)師資，書法教學很難達到預期效果。為此，通過外出考察，學校投資40萬元建設了寧夏首家數(shù)字書法教室，采用云資源與智能硬件終端結合的新技術，破解書法教學難題。現(xiàn)在，遠在北京的書法大家，也有可能給農(nóng)村的孩子們上課。”

  數(shù)字教育資源已全覆蓋

  據(jù)自治區(qū)教育廳信息中心工作人員介紹，我區(qū)依托寧夏“教育云”開展了在線課堂應用活動，以“強校帶弱校、一校帶多校”的模式，推動優(yōu)質(zhì)資源共享，落實教育精準扶貧，緩解薄弱學校部分學科教學能力不足、無法開足開齊課程的壓力。目前試點縣（區(qū)）已實現(xiàn)近100所中小學結成發(fā)展共同體，實施了近500堂的網(wǎng)絡互動課，匯聚了近1000條優(yōu)質(zhì)教學課例，有力地促進了部分薄弱學校提高教育教學質(zhì)量。同時，記者了解到，我區(qū)教育信息化“三通兩平臺”建設任務全面完成，建成“寧夏教育云”管理和服務平臺，率先在全國實現(xiàn)各學段數(shù)字教育資源全覆蓋。

  在今年自治區(qū)教育廳的工作報告中提出：打造教育信息化“寧夏升級版”。啟動實施“教育信息化2.0行動”，探索構建互聯(lián)網(wǎng)+人才培養(yǎng)模式。依托“寧夏教育云”，建設網(wǎng)上同步課堂，開展“一校帶多點、一校帶多校”專遞課堂應用項目建設和網(wǎng)絡“名師工作室”建設。繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，辦好職業(yè)院校信息化教學大賽，推進教育信息化達標線項目，全面提升師生信息技術應用能力，實現(xiàn)從少數(shù)人應用到普遍應用，從課外應用到課堂應用，從展示性應用到日常性應用，用信息技術改造傳統(tǒng)教學，以教育信息化支撐引領教育現(xiàn)代化。