項(xiàng)目案例- 深圳市南山區(qū)文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）

• 來(lái)源： 原創(chuàng) 更新時(shí)間： 2023-10-11 點(diǎn)擊： 1565次
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•       深圳市南山區(qū)文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）文理學(xué)校是區(qū)政府重點(diǎn)打造的九年一貫制優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，辦學(xué)理念：跨界•融合。人與環(huán)境之間的跨界與融合；學(xué)科與學(xué)科之間的跨界與融合；能力習(xí)慣性格之間的跨界與融合；信息技術(shù)與教學(xué)、科研和學(xué)校管理的跨界與融合。學(xué)校起點(diǎn)高端，理念先進(jìn)，采取個(gè)性化教學(xué)，設(shè)立多元綜合課程體系，培養(yǎng)國(guó)際化領(lǐng)先人才。課程理念：整合、融合、適合。

  

  

  《智慧頂裝化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》

  課程目標(biāo)：雙發(fā)展。　?。?）教師學(xué)生雙發(fā)展。即教師和學(xué)生都是課程建設(shè)的主體，通過(guò)課程規(guī)劃與實(shí)施，促進(jìn)師生能力的雙發(fā)展?！　。?）培養(yǎng)目標(biāo)的雙發(fā)展，即通過(guò)課程的建構(gòu)與實(shí)施，成就學(xué)生“家國(guó)情懷”和“國(guó)際視野”的雙發(fā)展。

  

  

  《智慧型頂裝物理實(shí)驗(yàn)室》

   課程設(shè)置

  依據(jù)課程目標(biāo)，將課程設(shè)置分為“三個(gè)模塊”“兩個(gè)維度”“六大領(lǐng)域”?！　?/p>

  三個(gè)模塊：國(guó)家課程——校本課程——特需課程?！　?guó)家課程：嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，上好學(xué)好評(píng)價(jià)好各門課程，確保教學(xué)質(zhì)量?！　?/p>

  校本課程：根據(jù)學(xué)校實(shí)際開設(shè)的符合學(xué)校發(fā)展理念、發(fā)展條件和學(xué)生需求的課程?！　?/p>

  由兩大部分組成。一是社團(tuán)課程，二是學(xué)科特色課程即學(xué)科本位的拓展、融合、整合課程。

  

  

  《生物實(shí)驗(yàn)室》

  

  

  《物理實(shí)驗(yàn)室》

  特需課程：是根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的需求和未來(lái)人才培養(yǎng)計(jì)劃，有選擇性和針對(duì)性設(shè)計(jì)的 課程。

  兩個(gè)維度：“家國(guó)情懷”和“國(guó)際視野”

  兩個(gè)維度分別基于國(guó)家課程，將“家國(guó)情懷”與“國(guó)際視野”兩大核心元素以整合、融合、拓展的方式融入學(xué)科課程中，形成學(xué)科基礎(chǔ)課程、學(xué)科特色課程和延伸的校本社團(tuán)課程。兩個(gè)維度既獨(dú)立又交錯(cuò)，合力形成雙發(fā)展課程。

  六大領(lǐng)域：

  小學(xué)階段：課程設(shè)置分為語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育、科技教育、藝術(shù)教育、體育教育、　　綜合實(shí)踐六大領(lǐng)域。

  中學(xué)階段：課程設(shè)置分為語(yǔ)言教育（漢語(yǔ)+1門以上外國(guó)語(yǔ)）、數(shù)學(xué)教育、社會(huì)　　和人文教育、科學(xué)和技術(shù)教育、藝術(shù)和體育教育、綜合實(shí)踐和心理健康教育六大領(lǐng)域。